Cantando também se aprende: o trabalho com música na educação infantil: o trabalho com música na educação infantil

O presente trabalho tem como objetivo estudar qual a contribuição da música no desenvolvimento integral da criança na educação infantil. Para tal foi realizada uma pesquisa de cunho bibliográfico-qualitativa, adotando a ideologia de alguns autores principais. Em relação do conceito de infância foi utilizado Azevedo e Sarat (2015) e Guimarães (2017), sobre a trajetória do ensino da música foi Queiroz (2012) e Amato (2006), e com relação a música como componente da educação infantil foi empregado Gohn e Stravacas (2010) e Romanelli (2014) O trabalho está dividido em dois capítulos, o primeiro aborda sobre os conteúdos acerca da música, a importância da sua manifestação e expressão pelos seres humanos e também sobre como ela foi constituída historicamente na linha do tempo até os parâmetros atuais.

The present work intends to study what is the contribution of music in the integral development of children in early childhood education. To this end, a qualitative bibliographic research was elaborate, adopting an ideology of some leading authors. In relation to the concept of childhood used Azevedo and Sarat (2015) and Guimarães (2017), on a trajectory of music teaching that was Queiroz (2012) and Amato (2006), and in relation to music as a component of early childhood education Gohn and Stravacas (2010) and Romanelli (2014). The work was develop into two chapters, the first deals with the content about music, the importance of its manifestation and expression about human beings and how it was used historically in the timeline until current values. In the second chapter, there was a concern to explain music as a content present in Early Childhood Education and its mandatory nature, was also contemplate the process of reframing childhood and as a concern with the child's teaching was characterize from the years.

A música pode mesmo contribuir para o desenvolvimento integral de crianças pequenas, ou seu uso na educação infantil se limita a momentos de recreação e lazer? A pesquisa investiga, por meio de revisão bibliográfica, o potencial da música como ferramenta pedagógica dentro da sala de aula. Ao analisar autores que discutem infância, trajetória do ensino musical e a música como componente curricular, o trabalho mostra que cantar não é apenas diversão, mas um meio de expressão e um recurso que pode apoiar diferentes áreas do aprendizado infantil.