A perspectiva de educação popular de Paulo Freire e o trabalho da pedagoga: um diálogo possível

A presente pesquisa tem como objetivo trazer um diálogo sobre possibilidades do embasamento das atribuições da pedagoga na organização do trabalho pedagógico a partir de alguns pressupostos da educação popular freiriana. Partindo de uma revisão literária, buscou-se retomar as principais conceituações da educação popular freiriana, compreender as principais funções do pedagogo na organização pedagógica e estabelecer um diálogo entre as possibilidades de o trabalho pedagógico ser pautado na perspectiva da educação popular.

This research aims to foster a dialogue about the possibilities of grounding the pedagogue's responsibilities in the organization of pedagogical work based on some assumptions of Freirean popular education. Starting from a literature review, it sought to revisit the main conceptualizations of Freirean popular education, understand the main functions of the pedagogue in pedagogical organization, and establish a dialogue about the possibilities of pedagogical work being guided by the perspective of popular education.

A sala de aula pode ser um espaço de transformação social ou de reprodução de desigualdades — e a escolha está nas mãos de quem organiza o trabalho pedagógico. Esta pesquisa investiga como a pedagoga pode fundamentar suas atribuições cotidianas na educação popular proposta por Paulo Freire. A partir de uma revisão da literatura, o estudo retoma os conceitos centrais dessa abordagem e propõe um diálogo entre eles e as funções práticas da pedagoga, sugerindo caminhos para que sua atuação na escola esteja alinhada a uma perspectiva crítica e emancipadora.