Educação e tecnologia: diálogo em tempos de pandemia: diálogo em tempos de pandemia

O presente trabalho propõe uma discussão sobre a educação brasileira, principalmente no que tange ao trabalho do professor, durante a pandemia por SarsCov-2 (Covid-19), em 2020. Este período ficou marcado pela dificuldade em (re) adaptar o cenário educacional para uma nova forma viver, isto é, por isolamento social, transformando o ensino até então feito presencialmente nos espaços físicos escolares em ensino emergencial/remoto. Tendo em vista a dificuldade enfrentada pelos docentes em diferentes contextos, tais como: pedagógico, social, econômico etc., esta pesquisa tem como objetivo geral: Identificar quais foram as mudanças mais significativas que ocorreram na prática pedagógica de professores da educação básica? Além disso, alguns caminhos foram traçados a fim de responder ao que se propõe.

This paper proposes a discussion about Brazilian education, mainly regarding the work of teachers, during the SarsCov-2 (Covid-19) pandemic in 2020. This period was marked by the difficulty in (re)adapting the educational scenario to a new way of life, that is, through social isolation, transforming teaching, previously done in person in physical school spaces, into emergency/remote teaching. Considering the difficulties faced by teachers in different contexts, such as pedagogical, social, economic, etc., this research has the general objective of: Identifying the most significant changes that occurred in the pedagogical practice of basic education teachers. Furthermore, some paths were outlined in order to answer this question; for this, the specific objectives were: a) to discuss the relationship between education and technologies; b) to understand the educational scenario during the pandemic period; and c) to present experiences of basic education teachers during the pandemic period.

Como a pandemia da Covid-19 forçou o fechamento das escolas em 2020, professores e alunos tiveram que migrar repentinamente para o ensino remoto. A pesquisa debruça-se sobre as dificuldades pedagógicas, sociais e econômicas enfrentadas por docentes da educação básica nessa adaptação. A investigação identifica as mudanças mais significativas que ocorreram na prática pedagógica desses professores durante o isolamento social, analisando os desafios e as estratégias desenvolvidas para manter o ensino em um cenário de emergência.