Educação infantil - ensino fundamental: desafios e possibilidades na transição de etapas: desafios e possibilidades na transição de etapas

O presente trabalho tem por finalidade refletir e discutir sobre a transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental. Essas são etapas muito importantes da infância que requerem um olhar atento de todos os envolvidos. Esse período de transição traz muitas dúvidas e um desafio, tanto para os professores quanto para a família e para as crianças. Nesse sentido, buscou-se analisar “Como os professores podem contribuir no processo de transição da Educação Infantil para o 1º ano do Ensino Fundamental?” A Educação Infantil é marcada pelo cuidar e educar, e a ludicidade faz parte do cotidiano da criança. Assim, a transição para o Ensino Fundamental não significa uma ruptura com o brincar, mas sim uma nova forma de brincar, em que a ludicidade, os jogos serão voltados para o processo de alfabetização e letramento da criança.

The present work aims to reflect and discuss the transition from Early Child hood Education to Elementary School. These are very important stages of child hood that require a careful look by everyone involved. This transition period brings many doubts and challenges, both for teachers, for the family and for the children. In this sense, we sought to analyze "How can teachers contribute to the transition process from Early Childhood Education to the 1st year of Elementary School?". Early Childhood Education is marked by caring and educating, and playfulness is part of children's daily lives. Thus, the transition to Elementary School does not mean a rupture with playing, but a new way of playing, in which playfulness, games will be focused on the child's literacy and literacy process. General objective was to reflect on the transition process from Early Childhood Education to the 1st year of Elementary School. To support this research, a literature review was carried out. Through research and studies it was found that the teacher plays a very important role in this transition period, bein

A passagem da Educação Infantil para o Ensino Fundamental provoca tensões entre o brincar e o aprender, gerando dúvidas em professores, famílias e crianças. O trabalho analisa como os docentes podem contribuir para essa transição sem romper com o lúdico. Para isso, investiga que a mudança não precisa significar ruptura, mas uma adaptação em que jogos e brincadeiras se voltam à alfabetização e ao letramento, mantendo o cuidado e a educação integrados nessa nova fase.